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浅谈中职学生对体育课兴趣的提高

2021-10-08 来源:华涂网
浅谈中职学生对体育课兴趣的提高

□贾

宇(湖南科技工业职业技术学院,湖南湘潭411207)

【摘要】本文主要是讨论如何可以提高学生对体育课的兴趣,如何让喜欢运动的学生喜欢上体育课,如何让不喜欢运动的学生对运动感兴趣,进而喜欢上体育课。

【关键词】中职学生;体育课;兴趣现在的中职学生大部分都存在一种现象,上体育课的时候不地比较少,形成僧多粥少的情况,二是运动场地的类型偏少,很肯动,不愿意跟着老师的节奏走,表现出了对上课的内容不感兴多种类的运动没有办法开展,就此造成了学生想运动都没办法的趣的情况。情况。

一、学生对体育课缺乏兴趣的原因二、中职生体育课的兴趣引导学生对于体育课缺乏兴趣的原因有很多种,这里大体上总结1、广泛开展思想教育了几种因素,对症下药来增强学生的兴趣效果会有所不同。让学生了解到学好体育的重要性,从思想上真正认识到学好

1、老师自身的因素体育的重要性,才能逐渐培养出学习体育的兴趣来,使学生认识有一些体育老师对于自己要上的课存在一种完成任务的态到学好体育不仅仅是为了身体好,更重要的是与热爱祖国、建设度,觉得只要把课上完了没出什么意外就可以了,至于学生对课和保卫祖国、体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来。应建的态度以及学生是否学到了东西则是不闻不问,他所期盼的就是立起学好体育光荣学不好可耻的思想观点。安稳的过完一个月等到月底拿工资;还有的老师想让学生学东2、兴建各种体育设施西,但却对学生的态度无可奈何,到最后也只好用学生纪律不好建好各种体育场地与设施,打开学生进行体育运动的源泉和等原因来搪塞自己。这两类老师对上课的态度都是比较消极的,动力,使更多的学生能够加入到体育运动中来,让学生在想运动自己都无法重视自己所做的事情,也就更加无法使自己的学生能的时候能够有条件有场地进行运动,增加学生进行体育锻炼的积提起兴趣来了。有的老师对于上课是很有激情的,但是上课的方极性。法却是比较死板,对于新的知识和信息接受比较置后,无法将新3、改变传统的教学模式的东西传给学生,使学生在上课的时候缺少一种新鲜感,对老一现代教育注重学生的个性发展,而我们的任务不仅是要让学套的东西便无法提起兴趣了。老师的作用就是传授最新的最好的生的身体好,更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们,面向知识给自己的学生,假如总是在说一些陈旧的东西,作为传授人全体学生,让他们掌握方法,通过正确的身心教育培养良好的道本身都会觉得慢慢变得乏味,那就更加不要说能让学生的兴趣提德品质,养成良好的行为规范,发展人际关系,开发学生认识事上来了。物的能力,掌握对美的认识和理解。传统的教学是在应试教育的

老师的要求过高,对学生要求太严,教学方法、手段简单,理论与实践中生长并形成的一种固定模式,片面强调了身体锻不灵活,对学生训斥过多,造成学生心理障碍,不愿和教师配炼,而忽视了对学生的全面培养和教育,不能以大多数学生为主合。要教学目标,这与时代所赋予的历史任务是不相符的。旧的教学

传统的教学模式。受传统习惯的影响,体育教师在上课中一模式在应试教育的教学过程中发挥了重要作用,尤其是对七八十般采用“四部分”的结构模式:开始部分——准备部分——基本年代青少年形成一定的效应。但是,我们的教学对象是随着时代部分——结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死,从而不断地变化进步的。形式和内容上过分突出了基本部分的作用,而忽视了其他部分的要提高体育教学质量,必须改革传统的教学模式,在实践中教育和培养作用。教师在实际操作中限制了手脚,一味追求时间充分利用体育自身的优势,转化限制条件为有利条件,正视自在各个部分的合理分配,以达到整节课在结构上的平衡,从而影己,解放思想,拓宽思路,大胆突破,既尊重传统,也不要被传响了教学质量。统所拘束。既要学习国内外先进的教学方法,也要创造适合本校

2、学生本身的因素实际的方法,使每节课都做到教法新颖,措施有力,不断提高教体育是由速度、力量、耐力、灵活性等方面要求构成。由于学质量。让我们面向跨世纪的青少年,在教学中不断探索新方有些学生身体素质比较差,难以完成规定动作,长此以往,产生法,每节课都体现自身的价值和特点,在教育改革中走出适合自畏惧情绪,从而对体育课失去兴趣。有些学生是本身对体育课有己的路。很大的兴趣,但是所要完成的课的内容比较困难,导致学生不敢三、提高教师自身的思想素质和业务水平去尝试,甚至不想上体育课。以教师为主导,学生为主体,以身心为基础,以训练为主

本人上课的时候发现有很大一部分学生是对体育中的某一项线,以能力为目标的新型教学模式的建立,是提高学生学习体育运动感兴趣,于是上课的时候就只想快点解散去自己运动,通常的兴趣的重要方式。体育教师队伍的素质水平,直接影响着体育是上课后就不跟老师走,解散后马上玩自己的了,至于老师上课工作的质量、水平和全面实施素质教育。因而,要想成为一名符讲的是什么一概不知,结果就是这样的学生的体育素养就提高不合时代要求的体育教师,就必须不断学习和掌握本专业学科的新了,也只知道单一的运动,知识面越来越窄了。理论知识,了解体育教学改革的动态、信息,提高从事教学和科

还有一些学生对体育整个都没有兴趣,上课做练习就独自呆研的能力。在一边不动,解散后也是坐在旁边看别人玩自己也不参加,更有综上所述,不难得出结论,要提高学生对体育课的兴趣,可甚者干脆直接不来上课,考试都不参加,直接说交钱下个学期补以首先从课外开始提高学生对体育的兴趣,然后再从教学模式、考。我问他们如果补考还是不能及格怎么办,得到的回答是继续教师的思想观念、教师的业务素质上进行改变提高,从而使学生补就是的,反正也就十块钱。这样长久下去不但对体育不能提高的体育课兴趣得以增强。对此提出以下几项建议:兴趣,还会造成学生对待其它学科也是这个的态度,形成一个恶1、采取新型的学生成绩考核制度,使学生认识体育教学的重性循环了。要性,摆脱传统观念的不良影响。

3、教材内容的因素2、加强师生之间的沟通与联系,切实了解学生想干什么想学教材的内容和课时安排上存在着问题。在调查中学生普通反什么,灵活机动地安排教学内容,切合本校的实际,开展具有自映教材缺乏新颖性,在小学学的东西在初中和高中还有太多的重己学校特点的体育教学。复。在新授内容上,现有教材的课时安排不能让大多数学生真正3、加强教师基本功的锻炼,加强新知识新方法的学习,在科掌握教学内容,造成学生完不成学习任务,逐渐对自己的能力产研中不断充实和提高自己。生怀疑,渐渐失去学好体育的信心,导致学习积极性不高。4、把握好教材的重点难点、建立完善、形式多样的评价制

4、运动场地的因素度,是提高学生上体育课兴趣的有效方法。现在普遍各个学校都是体育场地过少,导致学生想参加各种5、在条件允许的情况下尽量完善体育设施,给学生创造一个运动的时候没有场地,从而使学生对运动兴趣的降低。良好的体育活动的环境,为提高学生的体育课兴趣打下基础。

这里说的场地至少包括两方面,一是可以进行体育运动的场

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